在云南民族大学电气信息工程学院，学生们谈起耿雄飞老师，总会想起那些微小却明亮的时刻：迷茫时的点拨指引，课堂上鼓励大胆质疑的包容，受挫后的暖心关切，一个个细碎温暖的片段，勾勒出一位高校教师的育人日常，也生动诠释了教育工作者不忘初心、牢记使命的责任担当。

　　教学科研同频共振

　　2021年，耿雄飞作为高层次人才引进到云南民族大学。五年来，他坚持教学和科研同频共振。教学上，他先后获得云南省教学创新赛二等奖、一等奖、特等奖，青教赛二等奖、一等奖，第六届教学创新赛国家级三等奖；2023年、2026年分别获得省级教育教学成果二等奖、一等奖。科研上，他主持省部级项目3项、地厅级项目2项，参与国家自然科学基金项目2项，参与完成研究生“模式识别”省级优质课程建设，发表SCI论文十余篇，2024年入选云南省“兴滇人才计划”青年人才。

　　职业规划“领路人”

　　作为班主任、公共课教师和研究生导师，耿雄飞老师结合学科与专业发展现状，引导学生思考未来发展方向。他常说：“职业规划不是替学生画一条路，而是帮他们画出属于自己的地图。”在他的引导下，学生们不再盲从热门方向、随波逐流，而是学会审视内心、研判趋势，在理性思考中锚定属于自己的方向。他始终将学生反馈的问题作为首要任务。耿雄飞老师深知，职业选择从来不是一条直线，迷茫、焦虑、徘徊反复都是常态，当学生遭遇学习失利，陷入自我怀疑时，他会陪着学生重新梳理优势、调整目标，还会为学生搭建发展平台；当学生执着于热门行业却屡屡碰壁时，经他引导另辟蹊径后，学生往往能走得更远。一名从大一就跟随耿老师学习，后来成功保研的学生说：“耿老师从不替我们做选择，但他总能在我们最看不清方向的时候，递来一盏灯。”

　　求知路上“启发者”

　　课堂上，耿雄飞老师灵活融合案例教学、翻转课堂、项目式学习与情境模拟等多种方式，让每一节课都成为思维碰撞的场域。他擅长把抽象理论嵌入真实工程场景，让学生在解决实际问题的过程中，理解知识的逻辑与价值。他鼓励学生大胆质疑、反复追问、勇敢重构，帮助学生在不断的试错与修正中，构建属于自己的思维体系。在他的课堂上，没有“标准答案”的桎梏，只有“无限可能”的激励——学生收获的不仅是扎实的思维逻辑基础，更是独立思辨的能力和终身学习的习惯。他讲授的大学物理课程，从梳理知识间的内生逻辑，到推动知识迁移，再推动知识渗透融入专业应用，最终以AI赋能完善课程思维体系，形成了完整的教学闭环。

　　生活中的“知心人”

　　在学生眼中，耿雄飞既是一位治学严谨、诲人不倦、知识渊博的老师，也是学生迷茫时愿意倾诉、困顿时可以依靠的“生活知心人”。他常与学生促膝长谈，分享科研体悟与人生抉择，把亲身经历化作温暖的灯火，引导青年学生在困惑中笃定方向。求学路上的学生面对的远不止知识的沟壑，有论文被退稿和专业学习遇挫时的自我否定，有同级竞争压力下的焦虑失眠，还有站在人生岔路口时的茫然无措。他选择在课余时间主动走近学生，以“知心朋友”的身份走进学生心里。他记得住每一个找他聊过天的学生的性格和近况。真诚和尊重就在这样的对话里一点点生长起来。

　　润物无声。耿雄飞始终坚守育人一线，是学生职业发展的领路人、求知探索的启发者、成长路上的知心人。他表示，今后会继续坚守教育初心，立足三尺讲台，深耕教学科研，陪伴一届又一届青年学子拔节成长，为学校的人才培养事业贡献自己的力量。